Desarrollo ágil y evaluación de usabilidad de un prototipo de aplicación educativa para fomentar el alfabetismo tradicional y digital

Lucrecia Llerena; Steffanny Loor; Nancy Rodríguez

Autores/as

Lucrecia Llerena Quevedo State University https://orcid.org/0000-0002-4562-6723
Steffanny Loor Quevedo State University https://orcid.org/0009-0009-2263-2010
Nancy Rodríguez Quevedo State University https://orcid.org/0000-0002-0861-4352

Palabras clave:

Alfabetismo tradicional, Alfabetismo digital, Windows Forms, Desarrollo de software educativo, Pruebas de usabilidad

Resumen

El analfabetismo tanto tradicional y digital continúa limitando la integración social y el acceso equitativo a oportunidades educativas y laborales. En respuesta, se desarrolló PixelABC, un prototipo de aplicación interactiva basado en Windows Forms, orientado a fortalecer habilidades básicas de lectoescritura y competencias digitales. El desarrollo se estructuró utilizando la metodología ágil Scrum, y su diseño se fundamentó en un mapeo sistemático de literatura (SMS) que identificó estrategias tecnológicas en contextos vulnerables. PixelABC integra recursos como juegos educativos, módulos temáticos, videos y cuestionarios, facilitando el aprendizaje interactivo. La evaluación de usabilidad se realizó mediante entrevistas estructuradas con usuarios, lo que permitió identificar aspectos clave para mejorar la interfaz, la claridad de instrucciones y el rendimiento del sistema. Los resultados destacan el potencial del prototipo para promover la inclusión educativa, aunque se identificaron mejoras necesarias en diseño visual, velocidad de carga y adaptabilidad. Este trabajo concluye que PixelABC es una herramienta viable para fomentar el alfabetismo tradicional y digital. Se proyecta su evolución mediante optimizaciones de interfaz, inclusión de recursos multimedia y adaptación a plataformas móviles, lo cual incrementará su alcance y efectividad en la reducción de brechas digitales.

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Biografía del autor/a

Lucrecia Llerena, Quevedo State University

Lucrecia Llerena finalizó su Doctorado en Informática y Telecomunicaciones con mención CUM LAUDE, y obtuvo también el Máster Universitario en Investigación e Innovación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (I2TIC), ambos en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Además, cursó una Maestría en Educación a Distancia y Abierta, así como su título de Ingeniera en Sistemas, en la Universidad Autónoma de Los Andes (Ecuador). Actualmente se desempeña como profesora titular en la Facultad de Ciencias de la Computación y Diseños Digitales de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), donde labora desde el año 2001. Ha dirigido varios proyectos FOCICYT y tesis de pregrado y posgrado en las universidades UTEQ y UPSE. Sus líneas de investigación se centran en la ingeniería de software, los procesos de desarrollo, la integración de la usabilidad, los sistemas inteligentes y la educación en entornos e-learning.
Steffanny Loor, Quevedo State University

Steffanny del Rocío Loor Suárez es estudiante de Ingeniería de Software en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) en Quevedo, Ecuador.
Se especializa en el desarrollo de software educativo orientado a la inclusión y la mejora de procesos de aprendizaje. A lo largo de su experiencia ha aplicado metodologías ágiles, particularmente Scrum, para gestionar proyectos de manera iterativa y flexible, lo que le ha permitido garantizar entregas funcionales ajustadas a los requerimientos de los usuarios. También posee dominio en el modelado de software mediante diagramas UML, recurso que emplea para estructurar soluciones claras y eficientes.

Un eje fundamental de su trabajo es el diseño de interfaces interactivas, priorizando siempre la usabilidad y la experiencia del usuario. En este ámbito ha explorado diferentes entornos para la construcción de prototipos educativos que integran recursos lúdicos y didácticos. Su interés académico y profesional se orienta hacia la creación de soluciones tecnológicas innovadoras que respondan a diversos contextos sociales, contribuyendo a reducir brechas de alfabetismo tradicional y digital mediante propuestas que combinan accesibilidad, funcionalidad y creatividad.
Nancy Rodríguez, Quevedo State University

Nancy Rodríguez obtuvo su título de Máster en Investigación e Innovación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Universidad Autónoma de Madrid (España), donde actualmente cursa un Doctorado en Ingeniería Informática y de Telecomunicaciones. Cuenta con más de diez años de experiencia profesional en desarrollo de software y actualmente se desempeña como profesora en la Facultad de Ciencias de la Computación y Diseño Digital de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) en Ecuador. Ha impartido una variedad de asignaturas a nivel de pregrado y posgrado, particularmente en las áreas de programación, ingeniería de software, bases de datos y tecnologías web. Su trabajo académico incluye la participación en proyectos de investigación FOCICYT-UTEQ, enfocados en sistemas inteligentes, educación digital y tecnologías para el envejecimiento activo, orientadas a mejorar el bienestar de los adultos mayores. También ha sido ponente en conferencias nacionales e internacionales en el campo de la informática educativa y el aprendizaje mediado por tecnologías. Sus principales áreas de investigación incluyen los procesos de desarrollo de software, la usabilidad en sistemas de código abierto, los entornos de aprendizaje en línea, y los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC).

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